Formação Docente e Contemporaneidade - Referenciais e Interfaces da Pesquisa Na Relação Universidade-escola - Série Pesq

Formação Docente e Contemporaneidade - Referenciais e Interfaces da Pesquisa Na Relação Universidade-escola - Série Pesq - Cely de Campos Hagemeyer,Regina | Hoshan.org Temos o prazer de apresentar o livro . em PDF, TXT, FB2 ou qualquer outro formato possível em hoshan.org.

EM FORMAÇÃO

AUTOR
Cely de Campos Hagemeyer,Regina
DIMENSÃO
6,37 MB
NOME DO ARQUIVO
Formação Docente e Contemporaneidade - Referenciais e Interfaces da Pesquisa Na Relação Universidade-escola - Série Pesq.pdf
ISBN
5064598352593

DESCRIÇÃO

A equipe do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, gestão 2006 – 2010, teve entre seus desafios o de incentivar a busca de alternativas para o exercício das funções de ensino, pesquisa e extensão e o de incentivar a expressão da qualidade da educação por meio da produção do Setor, pela divulgação, discussão acadêmica e materialização em práticas sociais. As ações setoriais sempre tiveram por base a identidade do Setor de Educação que é a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão voltados para a compreensão, organização e gestão de processos pedagógicos. Nesse contexto insere-se a cuidadosa trajetória desse grupo de pesquisadores que culmina com essa produção acadêmica intitulada Formação Docente e Contemporaneidade: Referenciais e Interfaces da Pesquisa na Relação Universidade-Escola.No escopo da obra tratam de contribuições que a pesquisa realizada na universidade oferece como referencias à orientação da formação docente considerando as questões de ensino e formação educativa na escola atual.A trajetória que culmina com essa publicação foi longa e cuidadosa, englobando pesquisa de professores do Curso de Pós-Graduação em Educação de diferentes áreas e linhas de pesquisa, projetos de professores de cursos de licenciaturas, entre eles o de Pedagogia, da Universidade Federal do Paraná, e professores da escola básica das redes estadual e municipal de ensino. Essa trajetória foi pautada em estudos e pesquisas em que escolas e práticas de professores foram tomadas como campo de análise, de forma direta ou indireta nos temas abordados no conjunto da obra.Nos capítulos são analisadas as práticas de professores das redes públicas e suas necessidades, reconhecendo o quanto têm contribuído abrindo o seu campo de trabalho à pesquisa e a construção de conhecimento pedagógico empreendidos na universidade. Sem dúvida, o grupo em pauta potencializa a inter-relação entre Pós-Graduação e Graduação promovendo o fortalecimento das relações substantivas entre ambos.

2.2. Função docente e suas circunstâncias Livro de Resumos do I Colóquio Docência e Diversidade na Educa~ção Básica 1.

Elizabeth Diefenthaeler Krahe Dissertação apresentada ao Programa de Pós - Graduação em Educa- Pesquisa: Formadores inscritos com autorização de divulgação de dados: ... Acesso à certificação e ao exercício da atividade: Formação pedagógica inicial de formadores: ...

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